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不斷推動思政課改革創新

2019年04月04日 08:41:56
來源: 中國教育報 作者: 鄭潔

  觀點提示

  通過完善教材體系、深化教學內容、創新教學方法、提高教師素質來推動思政課改革創新,不斷增強思政課的思想性、理論性和親和力、針對性,把思政課辦得越來越好。

  習近平總書記在學校思想政治理論課教師座談會上指出,“推動思想政治理論課改革創新,要不斷增強思政課的思想性、理論性和親和力、針對性”。這就明確提出了新時代推動思政課改革創新的新要求,為辦好思政課作出了新部署,為加強思政課建設指明了前進方向、提供了重要遵循。

  教學內容的改革創新。思政課的內容創新至關重要,要堅持“內容為王”的原則,努力在教學內容的改革創新上多下功夫。習近平總書記對推動思政課改革創新提出了“八個相統一”的新要求,其中第一個要求就是“要堅持政治性和學理性相統一,以透徹的學理分析回應學生,以徹底的思想理論說服學生,用真理的強大力量引導學生”。在增強“學理性”這個問題上,要求思政課教學內容富有思想,著力增強教學內容的理論闡釋力和現實說服力,切實做到用習近平新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人。為此,思政課教師要掌握馬克思主義中國化的最新理論成果,對所講授的教學內容有深刻的認識和透徹的把握,“用真理的力量感召學生,以深厚的理論功底贏得學生”,引導學生樹牢“四個意識”,堅定“四個自信”,培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人。

  教學方法的改革創新。遵循“沿用好辦法、改進老辦法、探索新辦法”的原則,努力在教學方法的改革創新上多下功夫。近年來,各高校圍繞“理論主課堂、實踐大課堂、網絡新課堂”的綜合教學改革模式,不斷探索各種行之有效的教學方法。一堂生動且富有感染力和親和力的思政課,可以綜合運用多種學生喜聞樂見且生動活潑的教學方法。在“信息無處不在、無所不及、無人不用”的全媒體時代,思政課教師要充分利用“報、網、端、微、屏”上的各種豐富的教育教學資源,推動思政課傳統優勢同現代信息技術的高度融合,并“通過生動、深入、具體的縱橫比較,把一些道理講明白、講清楚”,變抽象的“基本原理”為具體的“生動道理”,實現課堂教學與課外活動的統一、傳統課堂與網絡課堂的統一、網上交流與網下互動的統一。各種行之有效的教學方法的綜合運用,可以全面提升思政課教學的質量和水平,增強思政課的思想性和針對性,把思政課打造成“金課”。

  教學形式的改革創新。思政課教師要以“政治強、情懷深、思維新、視野廣、自律嚴、人格正”的授課能力要求和衡量標準,努力在教學形式的改革創新上多下功夫。按照“有虛有實、有棱有角、有情有義、有滋有味”的教學要求,既要執行教學中的“規定動作”,又要設計配套“自選動作”。創新課堂教學形式,給學生深刻的學習體驗,推動學生日常思想政治教育與思政課教學的深度融合,解決增強教學針對性和提高教學參與度的問題,使思政課真正“實”起來、“活”起來、“動”起來。習近平總書記指出,“要堅持理論性和實踐性相統一,用科學理論培養人,重視思政課的實踐性,把思政小課堂同社會大課堂結合起來”。學生學習思政課不限于課內,可以延伸到課外實踐,通過組織多種生動活潑的實踐活動,使學生在互動和參與中發現問題、分析問題、思考問題,在不斷啟發中使學生水到渠成地得出結論。緊密結合思政課教學中的重點、難點、熱點問題,圍繞學生最關心、最直接、最現實的理論困惑和實踐難題開展實踐學習,引導學生扣好人生第一粒扣子,立鴻鵠志、做奮斗者。

  教學話語的改革創新。思政課要創新話語體系,努力在教學話語的改革創新上多下功夫。大學生作為網絡“原住民”,有其特有的話語風格、表達習慣和接受偏好,思政課教師要注意構建易于被學生接受的教學話語體系,用生動活潑的教學話語向學生講清楚和講透徹馬克思主義理論。也就是說,要用“接地氣”的教學話語來闡明“高大上”的理論內容,把“有意義”的理論講得“有意思”,把“有價值”的事情做得更“接地氣”,給學生心靈埋下真善美的種子。為此,要求思政課教師圍繞“突出重點、關注要點、化解難點、回應熱點”的教學要求,掌握“大眾話語”“時代話語”“生活話語”,創新話語表達形式,把“教材語言”轉化為“教學語言”,用大學生喜聞樂見的話語風格開展教學,把黨的創新理論用生動形象的話語融入到教學中。在當前移動互聯網時代,思政課教師要正確、合理、適度、恰當地使用“網絡語言”,使教學話語貼近時代要求和學生需求,符合學生的語言風格和表達習慣。這樣,思政課教學才更有親和力,學生才更有獲得感。

  當前,深入貫徹落實習近平總書記在學校思想政治理論課教師座談會上的重要講話精神,就要理直氣壯地開好思政課。通過完善教材體系、深化教學內容、創新教學方法、提高教師素質來推動思政課改革創新,不斷增強思政課的思想性、理論性和親和力、針對性,把思政課辦得越來越好。

  (作者:重慶市中國特色社會主義理論體系研究中心重慶郵電大學分中心研究員,本文系重慶市高等教育教學改革研究項目階段性成果)

標簽 - 思政,教學話語,改革創新,思想政治理論課
網站編輯 - 孫思清
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